Комбинированный урок по природоведению

Московский городской педагогический университет.

Факультет начальных классов.

Кафедра методики начального обучения.

Конспект урока по окружающему миру

на тему: «Транспорт в жизни человека»(2 класс).

Исполнитель: студентка 2 группы 5

курса вечернего отделения Ратникова

А. А.

Москва

2004

Задачи:

- познакомить детей с понятиями «транспорт», «пассажирский транспорт и

грузовой транспорт», «подземный, наземный, водный, воздушный

транспорт»;

- повторить правила дорожного движения;

- развивать операции логического мышления: анализ, синтез, сравнение,

классификацию, обобщение.

- воспитывать бережное отношение к улицам города.

Оформление доски.

|Этапы |Деятельность учителя |Деятельность учеников|Примечания |

|урока | | | |

|I |- На прошлом уроке мы с |- В городе больше | |

|Повторени|вами познакомились с |жителей, много | |

|е |особенностями городов и |транспорта, в деревне| |

|изученног|сёл. Итак, чем же |же жителей меньше, | |

|о. |отличается город от села? |транспорта меньше и | |

| | |он другой. В деревне | |

| | |больше деревянных | |

| | |домов. | |

| |- А в каком населённом |- В городе. | |

| |пункте мы с вами живём? | | |

| |- А где бы вы больше |- В селе, в городе. | |

| |хотели жить, в селе или в | | |

| |городе? | | |

| |- Итак, в селе и в городе | | |

| |по-своему хорошо, поэтому | | |

| |одним людям нравится жить | | |

| |в городе, а другим - в | | |

| |селе. | | |

| |- В городах и сёлах люди |- На машине, | |

|II |ходят на работу, в кино, |автобусе, трамвае, | |

|Актуализа|театр. Иногда им нужно |троллейбусе… | |

|ция |попасть, например, к | | |

|знаний. |родственникам в другой | | |

| |город, село, перевезти | | |

| |грузы. Как это сделать? | | |

| |- А как одним словом |- Транспорт. | |

| |назвать всё то, что вы | | |

| |перечислили? | | |

| |- Верно, транспорт. И тема| |Учитель |

| |нашего сегодняшнего урока | |вывешивает |

| |звучит: «Транспорт в жизни| |на доску |

| |человека». | |карточку со |

| |- В городах, сёлах люди |- При помощи машин, |словом |

| |ходят на работу, в школу, |автобусов, |«транспорт».|

|III Новый|в магазины. С помощью |троллейбусов, оленей,| |

|материал.|какого транспорта люди |собак… | |

| |попадают в разные места? | | |

| |- А как вы думаете, как | |Учитель |

| |называется такой |Пассажирский. |вывешивает |

| |транспорт, который | |на доску |

| |перевозит пассажиров? | |карточку со |

| |- Часто приходится | |словом |

| |перевозить грузы. Как это |- На грузовых |«пассажирски|

| |можно сделать? |машинах, КАМАЗах, |й». |

| |- Так как одним словом |газелях… |Учитель |

| |назвать транспорт, который|- Грузовой. |вывешивает |

| |помогает перевозить грузы?| |на доску |

| | | |карточку |

| |- Итак, на какие две | |«грузовой». |

| |группы делится транспорт? |- Пассажирский и | |

| |- Откройте рисунок на с. |грузовой. | |

| |16. Что за транспорт там |- Троллейбус. | |

| |изображён? | | |

| |- К какой группе мы его | | |

| |отнесём? Почему? |- Это пассажирский | |

| | |транспорт, потому что| |

| | |он нужен для | |

| |- Подумайте, ребята, а как|перевозки пассажиров.| |

| |ещё можно назвать | | |

| |транспорт, который ездит |- Наземный. | |

| |на земле? | | |

| |- Значит транспорт можно | |Учитель |

| |разделить ещё на группы в | |вешает на |

| |зависимости от того, где |- Автобусы, трамваи, |доску |

| |он ездит. Если транспорт |машины… |карточку |

| |ездит по земле, то он | |«наземный». |

| |называется наземный. А | | |

| |какой ещё наземный | | |

| |транспорт вы знаете? | | |

| |- Посмотрите, что за | | |

| |транспорт нарисован вверху| | |

| |на с. 17? Какой он, |- Это корабль, он | |

| |грузовой или пассажирский?|относится к | |

| |Почему? |пассажирскому | |

| |- Корабль бороздит водное |транспорту, т. к. | |

| |пространство. Как вы |перевозит пассажиров.| |

| |думаете, к какой группе | | |

| |его ещё можно было бы |- К водному | |

| |отнести? |транспорту. | |

| |- Верно, мы вывели новую | |Учитель |

| |группу водного транспорта.| |вывешивает |

| | | |на доску |

| |Далее аналогичная работа | |карточку |

| |проводится с трамваем и | |«водный». |

| |пароходом, дети относят их| | |

| |к пассажирскому, наземному| | |

| |и водному транспорту. | | |

| |- Откройте с. 18 вверху. | | |

| |Какой это транспорт, | | |

| |грузовой или пассажирский?| | |

| |Почему? | | |

| |- Этот транспорт летает по|- Пассажирский, | |

| |воздуху. К какой ещё |потому что на посадку|Учитель |

| |группе мы его отнесём? |идут люди. А бывают и|вывешивает |

| | |грузовые самолёты. |на доску |

| | |- Воздушный. |карточку со |

| | | |словом |

| | | |«воздушный».|

| |Аналогичная беседа ведётся| | |

| |по метро. Дети выводят | |На доске |

| |понятие «подземный | |вывешивается|

| |транспорт». | |соответствую|

| | | |щая |

| | | |карточка. |

| |- Итак, на какие же группы| | |

| |делится транспорт? | | |

| | | | |

| |- Давайте проверим, | | |

| |правильно ли мы получили | | |

| |эти названия на с. 16 6-я | | |

| |строчка. | | |

| |- А теперь я даю вам | | |

| |карточку с изображением | | |

| |транспорта, а вы её | | |

| |вешаете под той колонкой, |- На наземный, | |

| |к которой он относится. |подземный, воздушный,| |

| |- А теперь на с. 16 п.2 |водный. | |

| |отвечаем на вопросы. |Дети читают | |

| |Пользовался ли ты |предложение и | |

| |каким-либо транспортом? |подтверждают | |

| |Каким? Чем он тебе |правильность своей | |

| |понравился? В городе или |мысли. | |

| |селе пассажирский |Дети развешивают | |

| |транспорт более |транспорт под той или| |

| |разнообразен? Почему? |иной группой. | |

| |- Рассмотрите на с. 17 | | |

| |средний верхний рисунок. В| | |

| |правой нижней части |Дети отвечают на | |

| |рисунка стоит человек. |вопросы и делают | |

| |Почему он не переходит |вывод о том, что в | |

| |улицу? |городе транспорт | |

| |- Почему вы так решили? |более разнообразен, | |

| |Для этого посмотрите на |т. к. он занимает | |

| |пешеходов другой |большую площадь и в | |

| |перпендикулярной улицы. |городе больше людей. | |

| |Что они делают? |- Наверное горит | |

| | |красный свет. | |

| | | | |

| |- А теперь откройте | | |

|IV |тетради на с. 7 и | | |

|Закреплен|прочитайте первое |- Они уже переходят | |

|ие. |предложение задания и |улицу, потому что у | |

| |выполните его. |них горит зелёный | |

| | |свет. А значит у | |

| | |первого пешехода | |

| |- А теперь проверим вторые|горит красный свет, | |

| |две строчки. Какой |т. к. там едет | |

| |транспорт вы вычеркнули в |машина. | |

| |третьей строчке? Почему? |Дети читают и | |

| |- Какой вычеркнули в |выполняют первые две | |

| |четвёртой строчке? |строчки с | |

| | |комментированием, а | |

| | |вторые две | |

| |- А теперь читаем второе |самостоятельно. | |

| |предложение задания и | | |

| |выполняем его устно. |Дети читают. | |

| |- Назовите вычеркнутый |- я вычеркнул | |

| |транспорт. |трамвай, т. к. | |

| |- Так в какую группу можно|трамвай – это | |

| |объединить этот транспорт?|наземный транспорт. | |

| |(Если дети делают ошибку, |- Я вычеркнула | |

| |объединяя в наземный |троллейбус, потому | |

| |транспорт, то предлагаю |что троллейбус – это | |

| |доказать свою точку |наземный транспорт. | |

| |зрения. Так дети находят | | |

| |ошибку). | | |

| |- Далее читаем задание и | | |

| |выполняем его. |Лодка, поезд, | |

| | |трамвай, троллейбус. | |

| | |- Пассажирский, т. к.| |

| | |все эти средства | |

| | |перевозят людей. | |

| | | | |

| | | | |

| | | | |

|V |- Так что же такое | | |

|Обобщение|пассажирский транспорт? | | |

|. | |Дети читают и после | |

| |- А что такое грузовой |этого подчёркивают | |

| |транспорт? |каждый транспорт, | |

| |- Зачем пассажирский и |доказывая свою точку | |

| |грузовой транспорт нужны |зрения. Например, | |

| |человеку? |подчёркиваю автобус | |

| | |волнистой линией, т. | |

| | |к. это и городской, и| |

| | |сельский транспорт. | |

| | |- Это транспорт, | |

| | |который возит | |

| | |пассажиров, людей. | |

| |- Понаблюдайте, какие |- Это транспорт, | |

|VI |удобства или неудобства |который возит грузы. | |

|Домашнее |создаёт транспорт для |- Пассажирский нужен,| |

|задание. |человека, как разные люди |чтобы попасть на | |

| |ведут себя в транспорте, и|работу, в другой | |

| |кому из них ты хотел бы |город, страну, т. е. | |

| |подражать. С.19 |чтобы перевозить | |

| | |людей на расстояния. | |

| | |А грузовой транспорт | |

| | |нужен, чтобы | |

| | |перевозить грузы. | |

| | |- Записывают в | |

| | |дневник д/з. | |

-----------------------

транспорт

транспорт

пассажирский грузовой подземный наземный воздушный

водный